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人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱，是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和（）
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人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱，是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和（）
A.教育评价
B.教育过程
C.教育策略
D.教育方法
正确答案：D
Tag：
学前比较教育
目的
教育法
时间：2024-01-22 21:01:11
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1938年澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了哪种幼教机构，这种机构后来成为安德里亚幼儿教育实践的典范（）
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根据皮亚杰的智力发展阶段论，学前儿童的智力发展应该达到（）
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1970年，联邦德国教育委员会把学前教育也纳入教育计划的构想之中，此计划是（）
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前苏联最广泛的学前教育机构类型是（）
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起源于行为主义心理学，由伯赖特（C?Bereiter）和英格曼（S?Engelman）在1966年创立的课程模式是（）
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被认为是较纯粹的皮亚杰课程的是（）
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依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是
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美国幼教机构家长工作的内容不包括（）
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19世纪的最初20年，为解决妇女就业孩子无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的、冠以各种名称的学前教育设施，其中最早最负盛名的保育所的开设者是（）
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联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是（）
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在学前师资培训上有着明显的层次性或等级性特征的国家是（）
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在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）
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1985年，日本共有保育所（）
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以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究，称为（）
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《比较教育的研究计划与初步意见》的作者是（）
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1972年，英国教育科学大臣撒切尔发表了（）
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根据皮亚杰的理论，让儿童学习那些与自己已有知识有所不同的新事物的方法是（）
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美国学前教育机构的两种主要类型之一是（）
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光谱方案的设计者是加德纳和（）
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根据皮亚杰的智力发展阶段论，幼儿时期的智力发展属于（）
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从20世纪70年代开始，德国开始了以职业女性为对象的、以家庭为基础的（）
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研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法，称为（）