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评价学生的默读速度指标有三个：默读速度、和有效默读速度。
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评价学生的默读速度指标有三个：默读速度、和有效默读速度。
正确答案：理解率
Tag：
语文课程与教学论
速度
指标
时间：2024-01-20 15:13:15
上一篇：
书面考试可以评价学生掌握了哪些语文知识和能力，而（）可以了解学生在真实情境下技能和能力的实际表现。
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对学生朗读能力的评价主要从正确、流利和（）三方面进行。
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编制双向细目表，需要按知识要点进行纵向设计，还要按（）进行横向设计。
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新的课程评价观突显教学评价的（）功能。
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综合性学习的评价应着重考察学生的（）和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
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“（）”是实施开放性教学策略的一个重要方法。
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是实施个性化教学策略的一个重要方法。
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综合性学习教学计划制订应做到：第一，要按学段或学年来制订，至少要按（）来制定；第二，综合性学习一般采用“主题学习”的形式。
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小学生学习语文主要通过两个渠道：一是课堂教学，即以学习教材为主要形式；二是（），即以体验学习和自主活动为主要形式。
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培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神，使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。这是（）的任务。
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语文课程的综合性学习不是“个体性”的、“复现性”的学习，而是“群体性”的、“（）”的学习。
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教师对学生口语交际活动的指导应当包括两方面的内容，其一是语言知识，其二是（）。
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口语交际的教材应该包括（）和辅助教材两部分，辅助教材在形式上要注意以音像资料为主。
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根据口语交际能力的结构，我们认为口语交际教学的内容主要包括（）教学和语境教学。
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口语交际与书面交际的区别主要体现在言语形式上和（）中的差异。
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言语功能和学生（）的规律应当成为我们构建口语交际教学序列的根本依据?セ蛘呓?其称之为口语交际教学序列的主线。
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小学作文训练的主系统是（）的系统。
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据研究，课程资源大致可以分为（）资源和条件性资源两大类。
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课程标准是从知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度来阐明语文课程目标的。
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小学语文阅读教学中的情感体验，主要有两种做法：情境体验和
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积极倡导自主、合作、（）的学习方式，是现在语文课程标准的基本理念之一。
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1912年至1913年，国民政府颁布了新的学制系统，取消中小学的读经课，使中小学语文课程趋一，称之为