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本门《信息技术基础》课程是一门（）课程。
A.通识类公共课
B.学科基础课
C.专业性很强的专业课
D.以上都是
正确答案：学科基础课
Tag：
信息技术基础
基础课
学科
时间：2023-12-27 15:56:13
上一篇：
本门《信息技术基础》课程是面向（）类学生开设的？
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《信息技术基础》课程有很多知识模块，其中包括（）。
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《信息技术基础》课程中，不包含以下哪个知识模块？
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中华文化发展到今天形成了以社会和国家为中心的基本价值取向。
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公共教育资源要向民族地区倾斜有悖于教育公平发展原则。
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“民汉兼通”是对党的民族语文政策的高度概括，“兼通”本身就体现了“民族平等和语言平等”。
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中国特色双语教育模式是我国双语教育发展过程中（）的创造性成果，也是中华民族大家庭相互团结共同进步的历史见证。
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双语教学的教育内容要反映教育目标内涵的（）。
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发展教育事业必须阐明教育（）这个根本任务。
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（）是新时代加强民族团结，全面促进民族地区经济社会进步发展，保持国家长治久安，维护祖国统一的迫切要求，也是提高我国社会公共事业治理能力的必然选择。
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（）是我国双语教育的法律依据，也是搞好双语教育的政治保障。
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我国少数民族双语教育在国家通用语言文字教育基础薄弱地区的基本目标是（）。
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诠释学除了了解“现象学”关注的生活经验及解释以外，还去了解（）的情境脉络。
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负相关代表两个变量具有（）。
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对于叙事学探究而言，“如果研究者没有真实的在场经验就去构思研究文本的揭示图示，这种研究会被认为是缺乏效度的。”。
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田野调查研究法是量化研究。
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质性研究方法是一种描述与分析的方法，不注重对社会现象和个人生活的解释性理解。
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质性研究适合在宏观层面对规模较大的人群或社会机构进行研究。
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调查法的主要问题在于受访者回答问题的真实性。
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对量化研究而言，理论的验证性是量化研究最能够有所发挥的优势。
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质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论。
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行动研究不是质性研究。