试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对道德教育的启示。

正确答案：试述皮亚杰儿童道德认知发展阶段理论及其对对道德教育的启示。皮亚杰将儿童道德认知发展分成四个阶段。（一）理论阐述(1)前道德阶段（出生～3岁）。此时儿童还没有道德意识，不会把自己和外面的世界分开，没有自我意识。在游戏时，规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则。(2)他律阶段(4-8岁)。遵从成人的规则；从行为结果去判断行为好坏。(3)自律阶段(8-10岁).儿童不是盲目遵守成人的权威，而是自主地用自己的道德认识去判断，有一定的规则意识，有自己内在的判断标准，会从行为动机出发去判断。(4)公正阶段(10-12岁)。儿童的道德观念开始倾向于公正。不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。（二）对道德教育的启示：从这四个阶段可以看出，儿童的道德倾向是从认识单纯的规则到了解真正意义的规则，是从他律到自律的过渡，这对儿童的道德教育有重要启示：品德发展的阶段不是绝对孤立的，而是连续发展的，要根据儿童的各个年龄阶段的特点来教育孩子：(1)对处于前道德阶段（自我中心）儿童的活动不应多加干涉，而应耐心地具体指导；(2)对于他律（权威）阶段的儿童，要靠成人的具体指导，成人的示范和表率特别重要，不必强求同伴之间的互助；(3)对处于自律阶段的儿童，在教育中应注意正面引导和讲明道理，平等地对待每一个儿童；(4)对处于公正阶段的儿童，尊重他们的思想，必要时给予他们一定的指导。（无展开的酌情扣分）