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质的研究有多种具体方法，常用的研究方法有（）、（）、深入访谈法.教育经验总结法和文件分析法。
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质的研究有多种具体方法，常用的研究方法有（）、（）、深入访谈法.教育经验总结法和文件分析法。
A.观察法
B.个案研究法
C.实验法
D.统计法
正确答案：AB
Tag：
观察法
统计法
方法
时间：2023-11-11 10:50:14
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储存和组织策略包括叙事.网络、（）、（）。
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根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为（）、（）、自我监控策略.和自学策略。
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根据加拿大认知心理学家安德森（）
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古希腊哲学家亚里士多德把教育分为体育、（）三个方面。
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动作技能的成分有几点：（）、（）、（）。
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自我调控是自我意识中的意志成分，指一一个人对自己行为和心理活动的自我作用过程。包括自制.自主.自立、（）、（）、自我教育等。
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教育既包括学校教育，也包括（）教育和（）教育。
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学校教育过程中的心理现象包括（）、学生知识获得过程的（）技能形成的心理规律.道德品质形成的心理规律等。
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学习迁移是一种复杂的心理现象，既受（）、（）等客观条件的影响，也受学习者智力.年龄.认知结构.认知技能与策略.学习态度与心向.情绪与精神状态等主观条件的制约。
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皮亚杰认为儿童心理发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的具体途径是（）和（）。
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道德情感具有下面的特征是：（）、（）、（）。
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认知方式有场依存和场独立型、（）、（）、深层加工型和表层加工型、（）五类.
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思维品质主要包括思维的深刻性、（）、独创性.批判性和（）方面。
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问题解决就是运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将初始状态转换为目标状态的过程，问题解决有以下三个特点：（）、（）、（）。
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提供练习要注意以下几点：（）、（）、（）。
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记忆(memory)是人们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人脑对外界输入信息进行（）、（）和提取的过程，它记.保持和再现三个环节。
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我国学者过去一般将学习分为4类：（）、动作技能的学习和熟练.心智的.以思维为主的能力的学习、（）的学习。
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卡特尔将人格特质分为（）和（）。
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学习迁移的传统理论有：（）、（）、概括化迁移说、（）、奥斯古德的三维迁移模型等。
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特殊需要儿童(ChildrenwithSpecialNeeds)是指与正常儿童发展水平有较大偏离的异常发展儿童。（）
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学习策略既有内隐.外显之分，又有水平.层次之别。例如：同是复述策略，有可能是简单地按次序复述，也可能是选择陌生的重点内容复述。（）
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（）是由美国心理学家布卢姆提出的一种适应学生个别差异的教学方法，该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习-个小