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根据能力的功能不同，可将能力划分为（）。
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根据能力的功能不同，可将能力划分为（）。
正确答案：认知力，操作能力，社交能力
Tag：
能力
社交
认知
时间：2023-11-10 15:42:04
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以下属于一般能力的有（）。
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属于马斯洛需要理论内容的有（）。
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影响能力发展与差异的因素（）。
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情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
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复合情绪是由一种以上的基本情绪组合而形成的情绪复合体。
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激情是一种与心境相反的情绪，它是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
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情绪是一种内部的主观体验，但在情绪发生时，又总伴随着某种外部表现。
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动机是满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。
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动机与工作效率的关系是一种线性关系。
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系统地提出了动机归因理论是华生。
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学习动机不同，学习效果也会不一样。
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学习的动机太强、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰了记忆和思维活动的顺利进行，使学习效率降低。
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自我效能感指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。
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提出自我效能感这一概念的是韦纳。
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在课堂背景中要实现良好的师生沟通，有三个构成要素：“真诚”、“接受”、“理解”。
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同伴沟通对儿童的心理健康有很大影响。社交状况不良的儿童会表现出高焦虑、低自尊、情绪不稳，出现回避行为或攻击行为等一系列不正常行为。
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同伴沟通对儿童的社会化和社交能力的培养有重要影响。同伴间的交往为学生的社会化提供了演习、观摩及模仿的机会和场所，提供了榜样和强化的作用，学生通过与同伴的交往来学习、巩固和内化各种社会行为规则。
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教师要创造一种对错误和失败的容忍，这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持。可以考虑忽视成绩和结果，创造更像游戏的氛围，鼓励而不是打击错误的出现。
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能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
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能力与知识、技能之间的关系是辩证统一的，它们既有区别又有联系，既相互促进又彼此制约。
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知识的掌握和能力的发展不是同步的。
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能力的个体差异主要表现在能力的类型差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异三个方面。