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学前儿童科学教育物质环境的类型有回答、自然角、园地。
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学前儿童科学教育物质环境的类型有回答、自然角、园地。
正确答案：科学发现区
Tag：
科学
园地
物质
时间：2023-11-10 15:37:06
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“5E”教学模式
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意大利著名教育家蒙台梭利有句经典名言：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，回答。”
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幼儿园生命科学活动
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简述学科取向的学前儿童科学教育实施。
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简述集体教学中的科学教育价值特点。
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简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
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简述科学教育活动设计与指导的基本原则。
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在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（）。
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（）就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。
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幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
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心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。
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诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是（）课程资源。
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在科学活动中运用最多，所获资料可长久保留而不失其价值，通常是现场实况详录的方法是（）
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旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）
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为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（）
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学前儿童科学教育的环境包括物质环境和回答。
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社会课程资源包括四个方面，即人力资源、物力资源、财力资源和回答。
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学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和回答的学习具有好奇心与兴趣。
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观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式，常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、回答等三种。
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学前儿童科学教育活动的评估根据不同的分类依据，可以分为不同类型，其中旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估类型是回答。