首页
教育测量环境对所有考生的影响是公平的，因而实施教育测量时不必考虑其对测量结果的影响。
精华吧
→
答案
→
超星尔雅学习通未分类
教育测量环境对所有考生的影响是公平的，因而实施教育测量时不必考虑其对测量结果的影响。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
教育测量与评价
测量
考生
时间：2022-04-09 15:38:52
上一篇：
在安德森等人的认知水平分类中，组织是指确定某些要素在某一结构中的适合性或功能。
下一篇：
在斯塔弗尔比姆所推荐的21世纪的评价模式中，适切性指标表现最好的评价模式包括：
相关答案
1.
安德森等人的认知水平分类认为，实施是指把一程序运用于熟悉的任务。
2.
具有适当的情景性和条件性的知识，以及自我知识等均属于策略性知识。
3.
教育测量具有教学的功能。
4.
教育测量不具有教育评价的功能。
5.
作为学习的问题解决是指原有的知识经验和当前的问题情境的组成部分必须重新改组、转换，其结果是获得新的规则。
6.
在安德森等人的认知水平分类中，评价水平包括核查和评判两个亚类：
7.
下列选项属于量表（试卷）结构设计需要确定的有：
8.
下列选项是设计测量项目需要考虑到因素：
9.
下列选项属于问题解决主要组成部分的有：
10.
下列选项属于问题解决要点的有：
热门答案
1.
下列被选项中不属于教育测量设计结果呈现技术标准构成的是：
2.
下列被选项中不属于测量项目试测所关注的内容是：
3.
个体不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来的认知风格的类型是：
4.
个体在加工信息时主要依据内在标准所显现的认知风格为：
5.
在价值实践中，任何主体只要成为价值主体他(她)就同时成为与这个价值主体相对应的评估主体。
6.
享受价值是价值主体发动教育评价的唯一目的。
7.
教育评价中量化方法用于发现评价对象是否具有新的价值。
8.
教育评价中质化方法用于发现评价对象是否具有新的价值数学模型。
9.
教育评价中定性方法用于判断评价对象是否具有既定价值的质。
10.
教育评价中定量方法用于判断评价对象是否具有既定价值的质。