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体育教学中，学生可通过对体育动作的表象，如动作幅度、快慢、动作结构等提高观察能力。
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体育教学中，学生可通过对体育动作的表象，如动作幅度、快慢、动作结构等提高观察能力。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
体育学科教学法
动作
体育
时间：2022-02-28 21:03:03
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从小学开始，女生因骨细，受压、肌力弱，适宜选择发展柔韧、伸展性方面的体育项目。
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体育教学中，教师可以采用让学生展示动作，来培养其独立思考的能力。
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小学1-2年级学生应该多选择发展平衡，灵敏反应等方面的体育教学内容。
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儿童期因骨骼比较柔软，其骨化过程尚未完成，特别要注意坐、立、行的举止行为的体育教学。
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初中阶段是发展学生（）的最佳期。
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体育课堂培养学生的观察力主要通过（）
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儿童期学生的身高和体重生长呈现每年（）
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不是青春期高血压的主要特征是（）
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不是青春前期青少年的肌肉生成特点是（）
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在学习体育学科教学法课程中，教师应该学生渗透师德教育。
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体育学科教学法的任务是激发学生锻炼身体的自觉性和积极性。
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体育学科教学法课程目的是培养新世纪体育教育专门人才。
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体育学科教学法主要解决体育教学中的理论知识问题
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体育学科教学法的前期基础课程主要有学校体育教学理论类课程、人体运动类课程的运动技能类课程。
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体育学科教学法的作用是
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体育学科教学法的主要任务是（）
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体育学科 教学法主要的研究对象是（）。
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体育学科教学法主要研究探讨（）。
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We expect him to create a new dish soon.
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The stinky tofu has an attractive taste.
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I owe it to my Chinese teacher that I do well in cooking Chinese food.
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She（）Robert for a year.