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“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。
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“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激分化
D.刺激泛化
正确答案：刺激泛化
Tag：
教育心理学
井绳
现象
时间：2022-01-18 20:41:35
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引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激的（）。
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下列属于学习行为的是（）。
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提出观察学习概念的心理学家为（）。
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根据玛西亚划分的四种同一性状态，处于过早自认状态的个体的特点是已经做出了工作、上学或自我同一性其他方面的选择，但并没有积极寻找同一性。
3.
根据埃里克森关于心理社会性发展的阶段理论，个体6-12岁面临的发展危机是亲密感对孤独感。
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维果斯基提出了学习的最佳期限的概念，他认为并不是所有的教学都存在着最佳的亦即最有利的期间。
5.
根据认知发展理论，如果个体能够进行假设演绎推理，则表明个体处于发展的形式运算阶段。
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同化是主体的图式不能同化客体时，就会引起图式的质的变化，促使主体调整原有的图式或创立新的图式。
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根据认知发展理论，是否获得守恒性是区分个体处于前运算阶段还是具体运算阶段的重要标志。
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心理发展是指个体在遗传与环境影响下由低级心理机能向高级心理机能转化的过程。
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心理社会性发展的阶段理论认为，青春期（12-18岁）的个体面临的发展危机是同一性对角色混乱，那么发展顺利者表现出的心理特点有（）。
10.
维果斯基关于教学与发展的关系的观点在教学中的应用，下列表述正确的是（）。
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皮亚杰认为个体处于具体运算阶段时的发展特点有（）。
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关于心理发展的特点，下列表述正确的有（）。
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皮亚杰认为（）是以身体感官为基础的基本行为模式，可以看作个体用以了解周围世界的认知结构。
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根据认知发展理论，当一个儿童只能从自己的角度而不能从别人的角度，观察和考虑问题时，这种现象体现了前运算阶段的（）特征。
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玛西亚根据青少年所遇到的冲突以及他们解决冲突的方式，划分了四种主要的同一性状态。当一个人正在寻找同一性，但是还没有做出决定时，他的同一性状态属于（）。
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维果斯基是文化-历史学派的创始人，他认为教学要促进发展，并提出了一个非常有特色的概念是（）。
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根据皮亚杰的理论，个体在发展过程中获得客体永久性是在（）。
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成熟优势说强调成熟因素对心理发展的影响，它的代表人物是（）。
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（）的发展理论揭示了儿童认知发展阶段。
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自然实验法的内部效度低于实验室实验，但其外部效度高于实验室实验。