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玻尔的互补性概念有广义与狭义之分，“‘我’既是老师，又是学生”是（）的互补概念。
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玻尔的互补性概念有广义与狭义之分，“‘我’既是老师，又是学生”是（）的互补概念。
正确答案：狭义
Tag：
欣赏物理学
狭义
概念
时间：2022-01-13 20:47:27
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玻尔所理解的严格意义下的互补性,包含着不能结合成一体这样一个条件（）
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对波函数进行解释，指出“Y是概率幅！Y模的平方表示粒子出现的概率密度！”的物理学家是（）
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如果违反了不确定原理，将会导致粒子失去（）特征，量子力学的“大厦”就会轰然倒塌。
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不确定原理作为量子力学的基石，已成为微观世界的立法者。
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在微观领域里准确地知道粒子的位置x，（）
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德布罗意仔细推敲玻尔的量子化条件，认为玻尔量子化条件已明确暗示电子具有（）性，这是波动性的重要特征。
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德布罗意运用类比法，提出德布罗意波（）
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能够迅速认识到德布罗意思想的重要性的物理学家是（）
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对应原理正是“量子力学是（）的，而不仅是微观层次的唯象理论”这一思想的物理学表达。
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海森堡在创建量子力学过程中，去掉那些不可观测量，如电子轨道；仅使用那些可观测的量，如辐射频率和强度这些光学量。（）
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提出对应原理的主要原因是：（）
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玻尔的（）假设，彻底地推翻了经几代人努力才建立起来的“发光机制”！
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普朗克提出：能量是不连续的,以一个最小单位hn的整数倍跳跃式变化，hn称作能量子！
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爱因斯坦在普朗克量子化基础上，发展了普朗克能量子的思想，认为（）
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孪生子佯谬推论的前提不能成立，是因为飞船系根本不是（）系
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动棒变短效应，是看不到的！它是测量出来的。人们看到的只是一幅旋转图像。
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以下属于狭义相对论效应的是
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狭义相对论告诉我们：因果关系先后次序（）发生变化
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爱因斯坦的一生，尽管曾有过不同的哲学倾向，但就总体趋向而言，乃是对（）哲学的继承和发展。
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爱因斯坦的“光速不变原理”是在完全抛弃“以太”的前提下提出的
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康德早期的自然哲学思想是以批判为核心的，被后继者（）站在他们各自的立场上进行了继承和发展。
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康德在他的名著（）中，详尽表述了自己的时空观！