A、小学二年级

B、小学三年级

C、小学四年级

D、小学五年级

正确答案：A

4、以下是小学生注意发展的特点的是

A、在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发挥着重要作用

B、在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意正在逐步发展

C、在整个小学期内,教学的抽象性,是引起儿童注意的重要条件

D、整个小学阶段,儿童的注意经常带有情绪色彩。

正确答案：ABD

3.3感知概述

1、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映,称之为

A、感觉

B、知觉

C、想象

D、思维

正确答案：B

2、周老师在教生字的时候,把容易写错的笔划用彩色笔标出来,这是利用知觉的

A、选择性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性

正确答案：A

3、儿童能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是

A、5~7岁

B、7~9岁

C、9~11岁

D、11~13岁

正确答案：C

4.1小学儿童情绪与情感发展

1、个体的高级情感不包括

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、正义感

正确答案：D

2、情绪与情感是人类对客观事物与个体（）之间关系的反映

A、动机

B、兴趣

C、需要

D、态度

正确答案：C

3、小学儿童美感体验明显受到客观事物的（）的影响

A、形式与本质

B、形式与内容

C、内容与本质

D、内容与外观

正确答案：B

4.2小学儿童同伴关系的发展特点

1、儿童要求朋友能够服从自己的要求和愿望。如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友。根据美国心理学家塞尔曼的观点,该儿童处于友谊发展的（）。

A、不稳定阶段

B、单向帮助阶段

C、亲密共享阶段

D、双向帮助阶段

正确答案：B

2、儿童选择同伴、朋友,从关注外在行为发展为关注内在品德,往往选择具有自己赞赏的行为特点或心理品质的儿童为同伴、朋友。这种同伴关系属于（）。

A、直接接触关系

B、接受关系

C、敬慕关系

D、其它关系

正确答案：C

3、儿童对同伴、朋友的选择性逐渐增强,要求也更加严格,因此同伴、朋友关系持续时间比较长。根据美国心理学家塞尔曼的观点,该儿童处于友谊发展的（）

A、不稳定阶段

B、单向帮助阶段

C、亲密共享阶段

D、友谊发展的最高阶段

正确答案：D

5.1儿童认知能力差异与教育

1、儿童认知能力(智力)发展的水平不包括（）

A、超常

B、正常

C、低常

D、智障

正确答案：D

2、认知能力(智力)超常者的智商在（）

A、70分以下