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本门课程的最终目标是思辨而非创新。
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思辨与创新
本门课程的最终目标是思辨而非创新。
A.对
B.错
正确答案：B
Tag：
思辨
创新
时间：2021-01-01 15:39:23
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批判性思维中“批判”的概念是：
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便宜怎么会是浮云呢？我们每个人钱都是有限的，想买到好商品的欲望是无限的，但我们有多少次后悔过？贪便宜买了一种只能用两天的商品，所以真正重要的，不是价格，真正重要的是价格跟品质。以上的反驳属于哪种反驳方式？
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用前提来反驳“代步工具并没有损害高尔夫球赛的本质”的是：
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辩论的本质其实就是“定义之战”。
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关于“某影星演技好不好”这个辩题中，在下面那种情况下才会出现“辩论”的必要？
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“隐而不显的玩家”是指我们在看待某种现象或问题时要考虑到那些容易被我们忽略的主体，比如在考虑共享单车的利弊问题时，我们要想突破看待问题的局限，应该扩大主体的维度，比如从父母或者祖父母的角度更全面的看待该问题。
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“明辨逻辑从而使论证合理”是批判性思维最基础的一个维度，是对一个人最基础逻辑能力提出了门槛性要求。但，这并不是批判性思维中最重要的部分，最重要的部分仍然是如何使得思辨走向纵深，而这种能力则会导致观念的开朗乃至思智的创新。
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关于“新资讯、新知识、新观念”，下面可以称得上是“新观念”的是：
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研究者在还未确定问题，选择行动方向的阶段时，通常有两种研究启动方案，它们分别是：A.先做研究后确定研究方向B.先确定研究方向后做研究这个顺序的选择对于研究者完成自己的研究有着重要的意义。尽管它没有绝对意义上的正确与否，但我们建议的行动策略是：研究者在最开始的时候就应当尽可能地将自己调整到B的研究状态上来。
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下面关于情境性知识（SituationalKnowledge）和理论（GeneralizedKnowledge）的理解正确的是：
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单纯的学习被称为“用既有的知识回答问题”，即“找到知识的存量”；而研究则是在做“知识的增量”。
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有三种方法可以帮助我们从论域（Area）出发，切缩论域，从而得到我们的论题，它们又被称为“三把刀”。请问这“三把刀”分别是：
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在研究的展开理论当中，我们用三角形来体现研究的三个步骤，它们分别是：
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“学而时习之”的“习”被朱熹解释为（）
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即兴戏剧增进创意的中心思想是（）
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本课程中，在讨论找到好问题的时候提到了“才大心细”，这其中“心细”是指（）
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《思辨与创新》这门课是（）
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对一个问题产生新的观念，方法不包括（ ）
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老师上课举例《红楼梦》是一部好的作品，是因为（ ）
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如果将问题比作线段，老师将新观念的产生比做（ ）
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最能让人产生惊喜和冲击的是（ ）
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对于累进性知识的创新，不必要的是（ ）