首页
认知学派对概念学习的研究则从个体的内部因素入手，认为概念形成与概念同化是概念获得的两种基本形式。（）
精华吧
→
答案
→
博览群书
认知学派对概念学习的研究则从个体的内部因素入手，认为概念形成与概念同化是概念获得的两种基本形式。（）
A、正确
B、错误
正确答案：A
Tag：
概念
派对
认知
时间：2024-09-13 22:32:51
上一篇：
个体对操作过程、对象以及他自己头脑中的原有的相关问题图式进行整合、精选就会产生出新的问题图式。（）
下一篇：
奥苏贝尔认为，概念同化才是概念获得的最基本方式。（）
相关答案
1.
从知识角度看，概念是知识组成的基本单元，是整个知识结构的“关键点”“联结点”，是后续学习的基础，因此概念学习就是知识学习的逻辑起点。（）
2.
从教学设计视角来看，教学中的明确概念，基本要求就是要明确概念的内涵和外延。（）
3.
APOS理论认为，学生学习数学概念必须要进行心理建构，这一建构过程要经历四个阶段：活动阶段、过程阶段、对象阶段、图示阶段。（）
4.
APOS理论是由美国数学教育学家杜宾斯基（Dubinsky）在20世纪80年代提出的一种关于数学概念学习的新理论。（）
5.
下列属于终结性评价的有（）。
6.
以下属于以语言传递信息为主的方法是（）。
7.
教师在授课过程中的行为，例如板书、演示、讲授、提问等若干活动，都需要在教案中写清楚。（）。
8.
成为一个合格的思政课教师，最需要关注的素质是（）。
9.
高三学生志强认为做事应该尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落，心理辅导老师通过纠正其不合理的信念来调整他的情绪。该教师采用的心理辅导方法是（）。
10.
按照收集评价信息的方法，历史课堂教学评价可以分为（）
热门答案
1.
中学历史教学界创刊最早的是（）
2.
说课是在精心备课的基础上，为进一步改进和优化教学而进行的一种教学研究活动。（）
3.
系统理论是教学设计的理论基础之一。（）
4.
教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，因此有严格而固定的模式。（）
5.
“化学教学方案”是化学教学设计的重要成果，也是实施化学教学的行动方案。（）
6.
（）是促进教学设计水平持续改进和提高的重要途径。
7.
化学教学设计的层次从具体到宏观，依次是：（）
8.
“进行课程教学总体规划，构思课程教学的总策略和方法系统”属于下列哪个层次教学设计的工作：（）
9.
教学设计专家马杰曾指出，无论哪个层次的教学设计，无非要回答三个主要问题，即：我们要到哪里去？如何到达哪里？怎样知道是否已到达那里了？其中“怎样知道是否已到达那里了？”指的是教学设计中的：（）
10.
在MathType程序中输入的化学分子式默认效果为正体。（）