请结合你所学习的《语文课程标准》中提出的新理念来谈谈，下述案例中的教师引导学生学习的方式是否合适？为什么？一位老师在教《穷人》一课时，学生提出“我觉得‘温暖’和‘舒适’用在这里不够准确”的质疑，教师是这样教学的：师：能说说原因吗？

生：渔家的小屋里只有一个没有熄的炉子，外面寒风呼啸，屋子是漏风的，屋里怎么可能是温暖的呢？

生：渔家的屋子是个小屋，炉子、食具、床挤在一起，这样小的屋子怎么能说是舒适的呢？

生：地扫得干干净净，食具擦得闪闪发亮，小屋最多只能说是整洁的。五个孩子挤在一张床上，这哪里谈得上舒适？

师：是啊，厨房、餐厅、客厅、卧室都合在一起了，而且又漏风，怎么能算是温暖、舒适的呢？看来，托尔斯泰这位大文豪也不过如此。用词不当的毛病还需要我们来帮助修改。对你们大胆挑战权威的勇气，我由衷地表示敬佩！不过请大家再读读课文，看看有没有新发现？

（生读课文。一会儿有几个学生高高举手）

师：你们有不同意见吗？

生：我觉得，“温暖而舒适”用得非常准确。因为小屋跟外面比是温暖而舒适的。

师：能具体说说吗？

生：外面狂风怒号，又黑又冷，而小屋即使漏风，跟外面相比，相对来说也是温暖的。更何况小屋还生着火炉。

师：有道理。你能联系上下文的内容来思考问题，说明你已经掌握了一个重要的读书方法。“舒适”用得准确吗？

生：（先前质疑那位同学）渔夫驾驶的是小船，而海上寒风呼啸，海浪汹涌澎湃，他随时都可能有生命危险。而桑娜坐在家中，孩子们都安静地睡着。因此，跟外面比，家里相对来说是温暖而舒适的。

师：哦，你也改变了自己原来的意见了。为什么？

生：我听了刚才几个同学的发言，觉得很有道理。再联系上下文内容想想，觉得我开始讲的没有道理。

（又有几个同学举手）

师：是不是又有什么新发现了？

生：我认为文章表面写渔家“温暖而舒适”，实际上是为了反映渔家生活的艰难和贫穷。

师：哦，为什么这么说呢？

生：那样一个简陋的屋子，对渔家人来说，就算是“温暖而舒适”了，可见他们对“温暖而舒适”的要求是极低极低的。读到这里，我觉得渔夫一家的生活是多么艰难。

师：从“温暖而舒适”居然能看出来渔家生活的艰辛，真是了不起的发现！

正确答案：合适。因为《语文课程标准》的一条基本理念就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应创造性地教，学生应创造性地学。教学过程是在教师指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程。这则教学片断就很好地体现了这一理念，教师对学生的质疑采取了鼓励和支持的态度，同时还恰当地引导了学生与文本、学生与学生之间的对话。在这个过程中，教师既帮助学生掌握有效的学习方法，也提升了学生的思维能力。