A、教育无目的论

B、社会本位论

C、科学本位论

D、个人本位论

我的答案：B

4、能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是（ ）。

A、教育方针

B、教育目的

C、教育目标

D、培养目标

我的答案：A

5、教育目的的层次包括（ ）。

A、国家的教育目的

B、课程目标

C、各级各类学校的培养目标

D、教师的教学目标

我的答案：ABCD

6、教育目的要解决的问题是（ ）。

A、为谁培养人

B、怎样培养人

C、培养什么人

D、怎样办教育

我的答案：AC

7、教育目的的评价作用指的是（ ）。

A、评价学校的办学方向

B、指明受教育者的发展方向

C、检查学生的学习质量

D、评价教师的教学质量

我的答案：ACD

8、以下属于素质教育的特点的是（ ）。

A、促进学生的个性发展

B、教学过程中，强调“发现”知识的过程

C、重视创新能力的培养

D、把学生的全面发展与个性发展结合起来

我的答案：ABCD

9、教育目的是个体需要的集中反映，是教育性质的集中体现。

我的答案：√

10、对于任何国家来说，教育目的都是一样的，不受任何限制。

我的答案：X

第五章测试

1、世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（ ）。

A、社会政治经济制度

B、生产力发展水平

C、青少年身心发展规律

D、民族和文化传统

我的答案：C

2、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的转为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）。

A、双轨制学制

B、单轨学制

C、中间型学制

D、分支型学制

我的答案：A

3、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

我的答案：C

4、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。

A、六三分段设置

B、五四分段设置

C、九年整体设置

D、多种形式设置并存

我的答案：C

5、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

我的答案：B

6、在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（ ）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

我的答案：D

7、提出发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的是（ ）。

A、1951年《关于学制改革的决定》

B、1958年《关于教育工作的指示》

C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》