A、美国

B、法国

C、瑞典

D、瑞士

2【多选题】皮亚杰两性心理发展动力的四个基本概念包括()。ABCD

A、图式

B、同化

C、顺应

D、平衡

3【判断题】图式是一个有目的、有意义、有组织的精神与行为结构。()对

4【判断题】顺应是两性调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程。()对

两性性别差异的决定因素

1【多选题】养育与性向发展的关系包括()。ABCD

A、过于严厉的母亲

B、父母养育中的性别忽视

C、自我性别认同挫败

D、早年社会交往的同性情感

2【判断题】社会学家曾把同性爱解释为社会逆反心理。()对

3【判断题】社会文化图示与生存需求对两性角色差异有很强的塑形作用。()对

4【判断题】中国南方人移居至北方,五代后子孙相貌才会发生改变。(错）

5【判断题】心理学家认为同性爱与早年生活经历与遭遇并无关联。(错）

大学阶段亲密关系现状

1、【单选题】早年父母关系好的孩子,其性意识或者性心理发育就()。C

A、早

B、偏激

C、晚

D、平淡

2【多选题】美好的两性关系发展的前提包括以下哪些要点?()ABD

A、心理成熟

B、人格平等

C、共同爱好

D、心理成熟

3【多选题】大学生性意识发展的特点包括()。BCD

A、性知识丰富

B、性意识朦胧

C、性冲动旺盛

D、性道德匮乏

4【判断题】大学期间发展亲密关系的前提,是不能因此引发心理创伤,或者给别人造成心理创伤。()对

5【判断题】越独立长大的孩子,在性意识方面越慢成熟。(错）

大学生性心理特点

1、【单选题】大学生亲密需要的原因不包括()。C

A、相对自由

B、孤单

C、生活需要

D、好奇

2【判断题】性爱欲望强烈,社交能力弱,体现在发展与获得亲密关系中的幼稚和冲动,亲密关系在分离与缠绕中交替进行。()对

3【判断题】大学生性心理特点中,女性是被人关心、被了解、被尊重、对其忠诚、被认同。()对

“谈恋爱”的深度解读

1、【单选题】()更体现亲密关系中的奉献与责任。C

A、行为

B、话语

C、爱

D、心理

2【判断题】相恋需要开放自己内心,同时愿意无条件悦纳他人。()对

3【判断题】相恋的人可以适度的打开身体边界,取决于个体对身体开放度有多大。()对

3.1

1、【单选题】

李子勋老师在关于“自我”的讲解中提到脂肪时所持的观点不包括（ D）。

A、脂肪是生命中最具灵性的组织

B、构成大脑、神经系统、酶系统主要是脂肪

C、人的面容耐不耐看取决于脂肪对我们的塑形

D、追求塑形就是想尽一切办法减少脂肪

2

【判断题】

一般珍爱自己身体的人，在亲密接触中就会有节制，不随意让相爱的对方去侵犯它。√

3.2身体的开放度与亲密等级

1、【单选题】

两性亲密等级划分不包括（D ）。

A、一般的亲密

B、亲密关系

C、高级亲密

D、低级亲密